Ein Analysepapier des Projekts „Fachstelle politische Bildung – Wissens-Hub“ (2025–2027) von Transfer für Bildung e.V.: Wie lassen sich Wirkungen von Förderprogrammen zu Demokratieförderung, Vielfaltgestaltung, Extremismusprävention und politischer Bildung angemessen untersuchen und bewerten? Mit dem Analysepapier „Gegenstandsangemessene Wirkungsevaluation in der Demokratieförderung und nonformaler politischer Bildung“ möchte Transfer für Bildung e.V. am Beispiel der Evaluationsmethodik von „Demokratie leben!“ die Auseinandersetzung mit der wissenschaftlichen Untersuchung von Wirkungen der politischen Bildung anregen.

Die „Fachstelle politische Bildung – Wissens-Hub“ arbeitet daran, Forschung „im eigenen Interesse“ der nonformalen politischen Bildung zu stärken. Im Austausch mit benachbarten Praxisfeldern möchten wir von deren Erfahrungen und Strukturen lernen. Die Kulturelle Bildung verfügt über etablierte Forschungsstrukturen und eine längere Tradition der systematischen Auseinandersetzung mit der eigenen Praxis. Daher haben wir mit Kerstin Hübner gesprochen. Sie koordiniert das IU Research Center Kulturelle Bildung und Digitalität sowie das Netzwerk Forschung Kulturelle Bildung und ist Redaktionsleitung bei kubi-online, der Wissensplattform für Kulturelle Bildung. Mit ihrer Expertise kann sie einen fundierten Einblick in die Forschungslandschaft Kultureller Bildung geben.

Dr. Marcel Grieger ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Empirische Bildungsforschung mit dem Schwerpunkt Schul- und Unterrichtsforschung an der Universität Göttingen. Er hat eine digitale Landkarte der gesellschafts- und naturwissenschaftlichen Integrationsfächer erstellt. Im Interview gibt er Einblick in aktuelle Forschungsprojekte zu gesellschaftlichen Integrationsfächern. Im Bereich politischer Bildung sieht er Forschungsbedarf zu den Auswirkungen fachfremden Unterrichts auf das Wohlbefinden von Lehrkräften sowie zu Angebot und Nutzung von Lehrkräftefortbildungen.

Dr.in Elisabeth Graf ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Schulentwicklungsforschung der TU Dortmund. Schwerpunktmäßig widmet sie sich der Erforschung der psychologischen Prozesse beim Lernen über Politik. Im Interview berichtet sie über ihre Forschung zur Rolle von Emotionen und Motivation in der politischen Bildung.

Das Projekt „Generation Europe – The Academy“ (2021-2025) wurde vom Internationalen Bildungs- und Begegnungswerk e.V. (IBB e.V.) entwickelt und umgesetzt. Das Projekt basiert auf einem vom IBB e.V. entwickelten und implementierten Netzwerk europäischer Träger der Jugendarbeit und Jugendorganisationen, dessen Ziel es ist, jungen Menschen Internationale Jugendarbeit zugänglich zu machen – unabhängig von Herkunft, ökonomischen und sozialen Lebensbedingungen oder Bildungshintergrund. Im Zentrum stand die Förderung von Civic Education und Active Citizenship Education.

Dr. Pascal Alscher ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im Bereich Empirische Bildungsforschung mit dem Schwerpunkt Lehren und Lernen im schulischen Kontext am Institut für Schulentwicklungsforschung der TU Dortmund. Im Interview gibt er Einblick in aktuelle Forschungsprojekte und Erkenntnisse zu politischen Kompetenzen im Jugendalter und Zielen schulischer politischer Bildung bzw. dazu, wie diese erreicht werden können. Er fordert hierzu mehr und vor allem kontinuierliche empirische Forschung.

Dr.in Helle Becker referierte am 8. September 2025 bei der Weiterbildungskonferenz NRW 2025 „Jede und jeder zählt! Gemeinsam für Grundbildung und Teilhabe in NRW“ über politische Grundbildung. Im Nachgang der Konferenz führte Michael Stein für den Podcast des „Alphanetzs NRW“, dem Netzwerk für Alphabetisierung und Grundbildung in NRW, Gespräche mit drei Referent*innen der Konferenz. Dr.in Helle Becker, Dr.in Nicole Pöppel und Prof. Dr. Axel Plünnecke vertiefen in der Folge ihre Konferenzbeiträge.

Das Kooperationsprojekt „Allzeitorte. Gemeinsam mehr bewegen“ der Robert Bosch Stiftung GmbH und des Bundesverbands Soziokultur e.V. widmete sich innovativen Formaten der Demokratiearbeit an zehn Alltags- und Freizeitorten in ganz Deutschland und wurde von der Universität Bremen wissenschaftlich begleitet. Im Interview mit der Fachstelle politische Bildung geben die Projektbeteiligten Einblick in ihre Erfahrungen.

Welche Beiträge zu Studien zu politischer Bildung haben im Dezember in unserer Datenbank besonders großes Interesse geweckt? In der Datenbank finden Sie empirische Forschungsarbeiten zu politischer Bildung, Analysen der Forschungsergebnisse und daraus abgeleitete Handlungsempfehlungen für die Praxis. Die fünf meistgelesenen Einträge haben wir nochmal für Sie zusammengestellt.

Am 17. Dezember 2025 fand die erste Veranstaltung zur Präsentation von Ergebnissen aus Abschlussarbeiten „Einblicke in aktuelle Abschlussarbeiten zur nonformalen politischen Bildung" statt. Die Präsentation vor Expert*innen der politischen Bildung ist Teil des Unterstützungsangebots der Fachstelle politische Bildung - Wissens-Hub, mit dem empirische Forschung zu diesem Themenfeld gefördert und sichtbar gemacht wird.