Was wissen wir über die Praxis nonformaler politischer Bildung? Wie wird sie bislang beforscht und wo liegen die größten Wissenslücken? Das neue Fachstellen-Working-Paper 4 „Analyse: Grundlagenforschung zur Praxis nonformaler politischer Bildung. Bestandsaufnahme, Forschungslücken und Lernpotenziale“ liefert dazu eine umfassende Bestandsaufnahme. Eine kompakte Kurzfassung bündelt die zentralen Befunde und Ansatzpunkte für den schnellen Überblick.

Ein Analysepapier des Projekts „Fachstelle politische Bildung – Wissens-Hub“ (2025–2027) von Transfer für Bildung e.V.: Wie lassen sich Wirkungen von Förderprogrammen zu Demokratieförderung, Vielfaltgestaltung, Extremismusprävention und politischer Bildung angemessen untersuchen und bewerten? Mit dem Analysepapier „Gegenstandsangemessene Wirkungsevaluation in der Demokratieförderung und nonformaler politischer Bildung“ möchte Transfer für Bildung e.V. am Beispiel der Evaluationsmethodik von „Demokratie leben!“ die Auseinandersetzung mit der wissenschaftlichen Untersuchung von Wirkungen der politischen Bildung anregen.

Der Beitrag „Das fehlte noch! Das Integrationsmodell politische Bildung und Demokratiebildung“ von Dr.in Helle Becker ist in der aktuellen Ausgabe der Zeitschrift „Außerschulische Bildung“ (2/2026) des Arbeitskreises deutscher Bildungsstätten (AdB e.V.) erschienen (kostenlos downloadbar). Becker zeigt darin, wie mit Blick auf die Praxis ein integratives Verständnis politischer Bildung möglich ist, indem Konzepte und theoretische Bezüge hinsichtlich politischer Bildung und Demokratiebildung aufeinander bezogen werden.

Im Nachgang des Fachstellen-Fachforums „Grundlagenforschung zur nonformalen politischen Jugend- und Erwachsenenbildung“ am 5. September 2025 in Berlin haben wir mit Dr.in Anne Jordan und Ole Jantschek von der Evangelischen Trägergruppe für gesellschaftspolitische Jugendbildung gesprochen. Im Interview geht es um die Bedeutung von Grundlagenforschung für die Praxis nonformaler politischer Bildung, aber auch um Wirkungsforschung, Evaluation und Legitimationsdruck. Sie geben Einblick in bisherige Erfahrungen des Verbands und sprechen über Herausforderungen, Bedarfe und Ideen für die Zusammenarbeit mit Wissenschaft.

Am 24. April 2026 kamen in der ersten Beiratssitzung 2026 des Projekts „Fachstelle politische Bildung – Wissens-Hub“ Vertreter*innen aus Wissenschaft, Praxis und Unterstützung politischer Bildung zusammen. Die Sitzung widmete sich der Wirkungsforschung zur nonformalen politischen Bildung, dem aktuellen Arbeitsschwerpunkt des Projekts „Fachstelle politische Bildung – Wissenshub“.

Die „Fachstelle politische Bildung – Wissens-Hub“ arbeitet daran, Forschung „im eigenen Interesse“ der nonformalen politischen Bildung zu stärken. Im Austausch mit benachbarten Praxisfeldern möchten wir von deren Erfahrungen und Strukturen lernen. Die Kulturelle Bildung verfügt über etablierte Forschungsstrukturen und eine längere Tradition der systematischen Auseinandersetzung mit der eigenen Praxis. Daher haben wir mit Kerstin Hübner gesprochen. Sie koordiniert das IU Research Center Kulturelle Bildung und Digitalität sowie das Netzwerk Forschung Kulturelle Bildung und ist Redaktionsleitung bei kubi-online, der Wissensplattform für Kulturelle Bildung. Mit ihrer Expertise kann sie einen fundierten Einblick in die Forschungslandschaft Kultureller Bildung geben.

Dr. Marcel Grieger ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Empirische Bildungsforschung mit dem Schwerpunkt Schul- und Unterrichtsforschung an der Universität Göttingen. Er hat eine digitale Landkarte der gesellschafts- und naturwissenschaftlichen Integrationsfächer erstellt. Im Interview gibt er Einblick in aktuelle Forschungsprojekte zu gesellschaftlichen Integrationsfächern. Im Bereich politischer Bildung sieht er Forschungsbedarf zu den Auswirkungen fachfremden Unterrichts auf das Wohlbefinden von Lehrkräften sowie zu Angebot und Nutzung von Lehrkräftefortbildungen.

Dr.in Elisabeth Graf ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Schulentwicklungsforschung der TU Dortmund. Schwerpunktmäßig widmet sie sich der Erforschung der psychologischen Prozesse beim Lernen über Politik. Im Interview berichtet sie über ihre Forschung zur Rolle von Emotionen und Motivation in der politischen Bildung.

Das Projekt „Generation Europe – The Academy“ (2021-2025) wurde vom Internationalen Bildungs- und Begegnungswerk e.V. (IBB e.V.) entwickelt und umgesetzt. Das Projekt basiert auf einem vom IBB e.V. entwickelten und implementierten Netzwerk europäischer Träger der Jugendarbeit und Jugendorganisationen, dessen Ziel es ist, jungen Menschen Internationale Jugendarbeit zugänglich zu machen – unabhängig von Herkunft, ökonomischen und sozialen Lebensbedingungen oder Bildungshintergrund. Im Zentrum stand die Förderung von Civic Education und Active Citizenship Education.

Dr. Pascal Alscher ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im Bereich Empirische Bildungsforschung mit dem Schwerpunkt Lehren und Lernen im schulischen Kontext am Institut für Schulentwicklungsforschung der TU Dortmund. Im Interview gibt er Einblick in aktuelle Forschungsprojekte und Erkenntnisse zu politischen Kompetenzen im Jugendalter und Zielen schulischer politischer Bildung bzw. dazu, wie diese erreicht werden können. Er fordert hierzu mehr und vor allem kontinuierliche empirische Forschung.