So machen Kitas Demokratiebildung. Empirische Erkenntnisse zur Umsetzung des Konzepts »Die Kinderstube der Demokratie«
Bibliografische Angaben
Richter, Elisabeth/Lehmann, Teresa/Sturzenhecker, Benedikt (2017): So machen Kitas Demokratiebildung. Empirische Erkenntnisse zur Umsetzung des Konzepts »Die Kinderstube der Demokratie«, Weinheim Basel. (278 S.).
Zwischen 2013 und 2016 untersuchten die Autor_innen sechs Kindertageseinrichtungen, die das Konzept „Die Kinderstube der Demokratie“ realisierten. Gegenstand der Untersuchung war u. a. wie demokratische Praxis in Kindertageseinrichtungen durch eine Verfassung hergestellt wurde sowie wie die Kinder Demokratie unter den partizipativen Bedingungen der Einrichtungen umsetzten. Außerdem wurde die Zufriedenheit der Kinder mit der demokratischen Praxis untersucht. „Die im Rahmen des Forschungsprojekts geführten Gespräche mit Kindern und Erwachsenen sowie die durchgeführten Teilnehmenden Beobachtungen belegen […], dass die Kinder auf der kognitiven, der praktischen und der moralischen Ebene Demokratie nicht nur können, sondern dass sie demokratische Partizipation […] – trotz aller bürokratischer Begleiterscheinungen – auch wollen […].“ (Richter/Lehmann/Sturzenhecker 2017, S. 263). Auch wenn die Autor_innen darauf hinweisen, dass es kein universelles Patentrezept für Demokratiebildung in Kindertageseinrichtungen gibt, arbeiten sie einige übertragbare Gelingensbedingungen heraus. Hierzu gehören u. a. professionelle Rahmenbedingungen wie Zeit und Personal, Organisation der Gremienarbeit sowie eine partizipative bzw. dialogische Grundhaltung der Fachkräfte.
Bezugsquelle: Beltz Juventa
Zum Weiterlesen
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- „Fachkräfte müssen die Offene Kinder- und Jugendarbeit (wieder) als Feld politischer Bildung erkennen.“ Interview mit Benedikt Sturzenhecker mehr lesen
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