Programmplanung und die Ansprache von Adressatinnen und Adressaten „vor Ort“. Regionale, lokale und sozialräumliche Bedingungen des Planungshandelns

Im Sammelbandbeitrag stellen die Autorinnen Ergebnisse einer explorativen Studie des Deutschen Instituts für Erwachsenenbildung (DIE) zur interkulturellen Öffnung in Bremen und Bremerhaven (Diversität und Weiterbildung) und erste Ergebnisse einer Studie zum Sozialraumbezug öffentlicher Weiterbildung vor. Der Beitrag fokussiert dabei Personen mit Migrationshintergrund. Beide Untersuchungen zeigen, dass bislang wenig erreichte Zielgruppen durch den Einbezug von Vereinen, die im Sozialraum verankert sind und durch die Zusammenarbeit mit Brücken- und Vertrauenspersonen, erreicht werden konnten. „Genutzt werden dabei sowohl community-internes Wissen über Bildungsbedürfnisse und –bedarfe als auch Lernorte außerhalb der Weiterbildungseinrichtungen und die sich auftuenden zusätzlichen Möglichkeiten, Programmhefte, Ankündigungsflyer etc. zu verbreiten. Ein weiterer Aspekt ist der gezielte Einbezug von Kursleitenden, die sich selbst den Communities mit Migrationshintergrund zugehörig fühlen.“ (Fleige/Zimmer/Lücker 2015, S. 121). Ergebnisse des Projekts Diversität und Weiterbildung zeigen, dass geringer qualifizierte Personen mit Migrationshintergrund durch Integrationskurse und zielgruppenspezifische Angebote erreicht wurden, wobei auch ein direkter Übergang zu den Regelangeboten der Einrichtungen erfolgen konnte. „Allerdings bedarf es insbesondere (aber nicht nur) bei den bildungsfernen Gruppen vielfach einer unterstützenden gezielten Ansprache durch die planenden Fachbereichsleitenden und Kursleitenden.“ (a.a.O., S. 124). Im Ausblick werden Hinweise gegeben welche konkreten Gegebenheiten in Kommunen im Rahmen von Ansprache und Programmplanung beachtet werden sollten, um wenig erreichte Zielgruppen für die Teilnahme an Bildungsangeboten zu gewinnen. 
 

Bezugsquelle: W. Bertelsmann Verlag
 

Zum Weiterlesen

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