Partizipation an Ganztagsschulen

In ihrem Bericht präsentieren Bettina Arnoldt und Christine Steiner die Ergebnisse ihrer quantitativen Untersuchung über Partizipationsmöglichkeiten von Schüler_innen in Ganztagsschulen sowie die Wahrnehmung dieser Möglichkeiten durch die Schüler_innen. Die Autorinnen stützen sich dabei auf die Basis der Befunde aus der „Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen“ (StEG). Als übergreifendes Ergebnis wurde festgestellt, „dass das Ausmaß der Partizipationsgelegenheiten vom Alter der Zielgruppe abhängt“ (a.a.O.: 173), vereinfachend gesagt, je älter die Schüler_innen, desto größer sind die Partizipationsmöglichkeiten. Sie stellten außerdem fest, dass Schulleitungen und Schüler_innen die Möglichkeiten der Partizipation im Unterricht bedeutend geringer einschätzen als im Ganztagsangebotsbereich. Insgesamt sind die Mitbestimmungsmöglichkeiten aus Schüler_innensicht in allen Bereichen ausbaufähig. Ganztagsangebote eröffnen neue Felder und somit mehr Gelegenheiten für Schüler_innen zu partizipieren, jedoch müsse das Augenmerk auch darauf gerichtet werden, „partizipatorische Zielsetzungen so zu etablieren, dass sich daraus für die Schüler/innen konkrete Handlungsspielräume eröffnen“, so die Empfehlung der Forscherinnen (a.a.O.: 174). 

Verlag: Wochenschau Verlag
 

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