Dr. Kai E. Schubert-Praxl ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Professur für Lebenslanges Lernen unter besonderer Berücksichtigung des non-formalen und informellen Lernens am Institut für Erziehungswissenschaft der Ruhr-Universität Bochum. Er forscht zu politischer Bildung und Antisemitismus und betont die Bedeutung des Erlernens von Ambiguitätstoleranz. Im Bereich Diskriminierungskritik beschreibt er die außerschulische politische Bildung als einen „Treiber pädagogischer Innovation“.

Prof.in Dr.in Katrin Hahn-Laudenberg ist Professorin für Fachdidaktik der Sozialwissenschaften am Institut für Politikwissenschaft der Universität Münster. Sie leitet dort das deutsche Studienzentrums der International Civic and Citizenship Education Study (ICCS), die 2027 erstmals nicht nur in einzelnen Bundesländern, sondern in ganz Deutschland durchgeführt wird. Prof.in Hahn-Laudenberg forscht außerdem u.a. zu Ursachen affektiver Polarisierung von Jugendlichen in Belgien und Deutschland, d.h. zur Tendenz, politischen Gegner*innen mit negativen Gefühlen zu begegnen und wie Schule damit umgeht.

Wie lassen sich Wirkungen nonformaler politischer Bildung gegenstandsangemessen erfassen? Anlässlich unseres Analysepapiers „Gegenstandsangemessene Wirkungsevaluation in Demokratieförderung und nonformaler politischer Bildung. Eine fachliche Einordnung am Beispiel des Bundesprogramms ‚Demokratie leben!’" waren wir zu Gast im Podcast potenziaLLL, dem Podcast des Portals wb-web zum Lebenslangen Lernen für Lehrende.

Die Fachstelle politische Bildung – Wissens Hub lädt am 14. Oktober 2026, von 13 bis 15 Uhr erneut zur Präsentation aktueller Forschungsarbeiten ein. Im Rahmen einer Online-Veranstaltung werden zwei empirische Abschlussarbeiten zu unterschiedlichen Handlungsfeldern der nonformalen politischen Bildung präsentiert. Die Präsentationen umfassen jeweils Fragestellung, methodisches Vorgehen und zentrale Befunde. Im Anschluss besteht Gelegenheit zur Diskussion und zum fachlichen Austausch.

Elia Scaramuzza ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl Didaktik der Sozialwissenschaften am Institut für Politikwissenschaft der Universität Duisburg-Essen. Im Interview gibt er Einblick in seine im Juli 2026 abgeschlossene Dissertation „Gesellschaft – Subjekt – Bildung. Perspektiven einer mündigkeitsorientierten politischen Bildung im Anschluss an Theodor W. Adorno, Rolf Schmiederer und Wolfgang Sander“. Aktuell arbeitet er zum Beutelsbacher Konsens und zu geschlechterreflexiver politische Bildung.

Was wissen wir über die Praxis nonformaler politischer Bildung? Wie wird sie bislang beforscht und wo liegen die größten Wissenslücken? Das neue Fachstellen-Working-Paper 4 „Analyse: Empirische Grundlagenforschung zur Praxis nonformaler politischer Bildung. Bestandsaufnahme, Forschungslücken und Lernpotenziale“ liefert dazu eine umfassende Bestandsaufnahme. Eine kompakte Kurzfassung bündelt die zentralen Befunde und Ansatzpunkte für den schnellen Überblick.

Ein Analysepapier des Projekts „Fachstelle politische Bildung – Wissens-Hub“ (2025–2027) von Transfer für Bildung e.V.: Wie lassen sich Wirkungen von Förderprogrammen zu Demokratieförderung, Vielfaltgestaltung, Extremismusprävention und politischer Bildung angemessen untersuchen und bewerten? Mit dem Analysepapier „Gegenstandsangemessene Wirkungsevaluation in der Demokratieförderung und nonformaler politischer Bildung“ möchte Transfer für Bildung e.V. am Beispiel der Evaluationsmethodik von „Demokratie leben!“ die Auseinandersetzung mit der wissenschaftlichen Untersuchung von Wirkungen der politischen Bildung anregen.

Der Beitrag „Das fehlte noch! Das Integrationsmodell politische Bildung und Demokratiebildung“ von Dr.in Helle Becker ist in der aktuellen Ausgabe der Zeitschrift „Außerschulische Bildung“ (2/2026) des Arbeitskreises deutscher Bildungsstätten (AdB e.V.) erschienen (kostenlos downloadbar). Becker zeigt darin, wie mit Blick auf die Praxis ein integratives Verständnis politischer Bildung möglich ist, indem Konzepte und theoretische Bezüge hinsichtlich politischer Bildung und Demokratiebildung aufeinander bezogen werden.

Im Nachgang des Fachstellen-Fachforums „Grundlagenforschung zur nonformalen politischen Jugend- und Erwachsenenbildung“ am 5. September 2025 in Berlin haben wir mit Dr.in Anne Jordan und Ole Jantschek von der Evangelischen Trägergruppe für gesellschaftspolitische Jugendbildung gesprochen. Im Interview geht es um die Bedeutung von Grundlagenforschung für die Praxis nonformaler politischer Bildung, aber auch um Wirkungsforschung, Evaluation und Legitimationsdruck. Sie geben Einblick in bisherige Erfahrungen des Verbands und sprechen über Herausforderungen, Bedarfe und Ideen für die Zusammenarbeit mit Wissenschaft.

Am 24. April 2026 kamen in der ersten Beiratssitzung 2026 des Projekts „Fachstelle politische Bildung – Wissens-Hub“ Vertreter*innen aus Wissenschaft, Praxis und Unterstützung politischer Bildung zusammen. Die Sitzung widmete sich der Wirkungsforschung zur nonformalen politischen Bildung, dem aktuellen Arbeitsschwerpunkt des Projekts „Fachstelle politische Bildung – Wissenshub“.