Umfrage

Ergebnisse der Umfrage „Wenig erreichte Zielgruppen der politischen Bildung“

Mit einer kurzen Umfrage wandte sich die Transferstelle politische Bildung 2016 an Personen im Feld der politischen Bildung. Die Umfrage sollte ein Meinungsbild liefern, um welche Zielgruppen sich politische Bildung mehr bemühen sollte, welche Maßnahmen hierzu geeignet sind und in welchem Bereich die jeweiligen Teilnehmenden zum Zeitpunkt der Umfrage arbeiteten. Insgesamt nahmen rund 780 Personen an der Umfrage teil. Wir möchten uns bei allen Teilnehmenden und Unterstützer_innen bedanken, die in den sozialen Netzwerken, in Newslettern und den eigenen Organisationen auf unsere Umfrage aufmerksam gemacht haben.

Frage 1: Um welche Zielgruppen sollte sich die politische Bildung mehr bemühen?

Auf die Frage, um welche Zielgruppen sich die politische Bildung mehr bemühen sollte, gab es diverse Antworten. Am häufigsten wurden jedoch bildungsbenachteiligte Menschen, „politikferne“ Menschen und Menschen mit undemokratischen Ansichten genannt. Über die Hälfte der Umfrageteilnehmenden gab außerdem Menschen mit Migrationshintergrund und Jugendliche/Junge Erwachsene an. Am seltensten wurden Mädchen/Frauen, Jungen/Männer, ältere Menschen und Erwachsene allgemein als Zielgruppen angegeben, um die sich die politische Bildung mehr bemühen sollte, wobei auch diese Antworten zwischen 13 und 20 Prozent lagen. Gleichzeitig zeigten die Befragten ein hohes Maß an Sensibiltät gegenüber der Kategorisierung von Adressat_innen und Teilnehmer_innen. Dann wurde häufig die Antwort „Alle“ gegeben oder die Clusterung zu vermeintlich homogenen Gruppen kommentiert. So entstand ein differenziertes und differenzierendes Bild, um welche Zielgruppen sich politische Bildung mehr bemühen sollte.

Frage 2: Welche Maßnahmen halten Sie für besonders wichtig, um mit diesen Zielgruppen zu arbeiten?

Bei der Frage nach Maßnahmen, die besonders wichtig sind, um mit diesen Zielgruppen zu arbeiten, fiel die Verteilung der Antworten sehr breit aus. 12 der insgesamt 17 Antwortmöglichkeiten wurden von mehr als 30 Prozent der Umfrageteilnehmenden genannt. Die Antworten reichten von Maßnahmen im Bereich Aktion/Partizipation über Kommunikation, aufsuchende Arbeit bis hin zu Inhalten. Am seltensten wurden Bildungsberatung, spezifische Informationswege und Marketingmaßnahmen genannt.

Frage 3: Welchem Arbeitsbereich ordnen Sie sich zu?

Die Teilnehmenden der Umfrage repräsentierten ein breites Spektrum politischer Bildung. Die meisten Personen arbeiteten in der Praxis der außerschulischen politischen Jugend- oder Erwachsenenbildung, gefolgt vom Bereich Wissenschaft, Soziale Arbeit, Politik und Verwaltung sowie Schule. Rund 10 Prozent konnte sich keinem dieser Arbeitsbereiche zuordenen und nutzte die Freitextangabe.

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Prof. Dr. Marc Partetzke, Universität Hildesheim

„Die Transferstelle macht wissenschaftliche Erkenntnisse mit attraktiven und übersichtlichen Formaten Menschen zugänglich, die mit beiden Beinen in der Praxis politischer Bildung stehen.“

Prof. Dr. Anja Besand, TU Dresden

„Um politische Bildung adressatengerecht gestalten und noch besser die unterschiedlichen Teile der Gesellschaft ansprechen zu können, braucht es zwingend Forschungsergebnisse aus der Wissenschaft. Hierfür ist die Transferstelle ein kompetenter Partner, da hier Praxis und Wissenschaft zusammenkommen und voneinander lernen. Gäbe es sie nicht, müsste man sie erfinden!“

Thomas Krüger, Bundeszentrale für politische Bildung/bpb

„Der Austausch zwischen und innerhalb der verschiedenen Wissenschaftsdisziplinen, die zu politische Bildung forschen, ist wichtig, weil Lernen auf Austausch basiert. Um voneinander zu lernen, benötigen Wissenschaftler*innen die Fähigkeit, auf Augenhöhe zu kommunizieren und die Bereitschaft, sich auf neue Bildungsinhalte einzulassen. Mein Appell an alle Wissenschaftler*innen lautet demnach: Nehmen Sie Ihre Lernchancen aktiv wahr.“

Prof. Dr. Karim Fereidooni, Ruhr-Universität Bochum

„Gute wissenschaftliche Praxis bedeutet immer auch, nach den erkannten Regeln der betreffenden Fachdisziplin(en) unter Berücksichtigung des aktuellen Erkenntnisstandes zu arbeiten.
Genau da liegt die Expertise der Fachstelle. Auf der Basis können die Träger der politischen Bildung gute Praxis konzeptionieren, umsetzen und reflektieren“

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„Wissenschaft und Praxis brauchen einander. Aber beide Bereiche haben unterschiedliche Handlungslogiken. Beide Systeme können aus der Perspektive ihrer Binnenansicht erfolgreich sein, aber sind dann darin gefangen. Um daraus zukommen, bedarf es wechselseitiger Irritation, Kritik an festgefahrenen Handlungsmustern und Hinweise auf blinde Flecken. Daher brauchen wir Orte wie die Fachstelle/Transferstelle politische Bildung, die es ermöglichen, miteinander in Beziehung zu treten, zu diskutieren Wissen zu teilen und gemeinsam über eine noch bessere politische Bildung nachzudenken.“

Apl. Prof. Dr. Klaus-Peter Hufer, Universität Duisburg-Essen

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„Durch das Wissen, dass die Transferstelle politische Bildung zur Verfügung stellt, trägt sie dazu bei, die politische Bildung zu stärken!“

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Prof. Dr. Andreas Klee, Universität Bremen

„Wir brauchen einen intensiven Austausch darüber, wie sich die politische Bildung angesichts der gesellschaftlichen Veränderungsprozesse weiterentwickeln muss. Die Transferstelle ist hierfür ein wichtiger Akteur, da es ihr gelingt, die unterschiedlichen Praxisfelder der politischen Bildung zu vernetzen und in eine gemeinsame Debatte einzubeziehen.“

Thomas Gill, Berliner Landeszentrale für politische Bildung

„Die Fachstelle politische Bildung leistet einen wertvollen Beitrag für den Transfer zwischen Theorie und Praxis. Mit dem vielfältigen Angebot, wie der Datenbank und der Topografie der Praxis, gelingt es, einen strukturierten Überblick über das Feld der politischen Bildung zu erhalten. Durch die zahlreichen Interviews und Veranstaltungshinweise erhält man einen guten Einblick in den aktuellen Fachdiskurs. Die Fachstelle ist ein Bindeglied, das eine echte Leerstelle endlich mit Leben füllt.“

Johanna Kranz, Projektleiterin Politische Jugendbildung beim DVV